一、“新文科”起源

2018年8月，中共中央在下發(fā)文件中提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“，正式提出”新文科“概念。2019年5月，教育部、科技部等個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，要求全面推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，至此，“新文科”建設引起全國文科專業(yè)的廣泛關注。

新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟發(fā)展、中國特色社會主義進入新時代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學科導向轉向以需求為導向，從專業(yè)分割轉向交叉融合，從適應服務轉向支撐引領。

中國”新文科“概念的提出至少與三個方面有關：新技術的推動、新需求的產(chǎn)生以及新國情的要求。

1.新技術的推動

當今科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術等技術的不斷演變給社會科學領域帶來了巨大的機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，“新文科”特別強調新技術的運用。

2.新需求的產(chǎn)生

新需求要求文科在人才培養(yǎng)、社會服務方面追求創(chuàng)新與卓越。隨著新技術的突飛猛進，社會需求發(fā)生了巨大的變化: 一是社會對傳統(tǒng)文科所培養(yǎng)人才的需求大量減少; 二是社會需求的新型人才供給不足。很多傳統(tǒng)的勞動讓位于人工智能，傳統(tǒng)人才已不能很好地適應社會發(fā)展的需要。

3.新國情的要求

在中國特色在中國特色社會主義進入新時代的背景下，文科必須回應中國當下及未來需要面對的新的問題和挑戰(zhàn)，突出新文科的時代性、中國化和國際化；此外，基于構建人類命運共同體的新主張，如何提煉中國經(jīng)驗，展示中國智慧、宣傳中國價值也是新文科的使命和擔當。

二、新文科”新“在哪里

新文科概念的提出離不開新技術、新需求以及新國情的時代背景。在新背景下，文科呈現(xiàn)了一系列新特點，具體體現(xiàn)在兩個方面：一是學科之間的交叉變得越來越多，不僅文科內各學科的交叉日益明顯，文理融合也日趨重要；二是新型研究方法和工具的產(chǎn)生。

1.學科交叉

從學科交叉的角度來說，新技術的發(fā)展促進了學科之間的交叉?！敖陙?，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大潮中出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等大量新興技術，“人文社會科學與科技強國戰(zhàn)略相匹配，與理學、工學新興領域進行交叉融合，成為新文科的重要內容之一?！?/span>一方面，社會問題的復雜性不是某個單一領域的人才能夠解決的，這越來越需要更多具有學科交叉背景的人才；另一方面，學科交叉融合和跨界交流合作也是促進創(chuàng)新的有效方法之一。

2.新型研究方法和工具

在新技術的推動下，社會科學研究方法可以往前邁進一大步。一方面，傳統(tǒng)的研究方法可以嫁接新一代信息技術的翅膀，應用新一代的研究工具，從而提高數(shù)據(jù)收集的效率，拓寬數(shù)據(jù)收集的范圍，更便捷、更高效地分析數(shù)據(jù)；另一方面，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能技術的發(fā)展，圍繞計算社會科學，產(chǎn)生了一些新的研究范式和研究方法，這些新的方法對促進社會科學的發(fā)展具有重要和積極的意義。

三、新文科建設路徑

建設中國“新文科”，不僅需要符合時代發(fā)展背景，順應國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，還要遵循學科發(fā)展內在邏輯和固有特點?？傮w而言，這些新舉措應聚焦于以下兩個方面: 實施人才培養(yǎng)的新模式、適應學術研究的新范式。

1.人才培養(yǎng)新模式

從教學方式來看，傳統(tǒng)文科教學從只關注資料室、圖書館，而今也需要建設各類具有新技術屬性的社會科學實驗室，大量的新技術滲透到了文科教學實驗室中。以新聞傳播學科為例，教育部、中共中央宣傳部2018年9月在《關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中表示: “增設20個國家級新聞傳播融媒體實驗教學示范中心，建設50個新聞傳播國家虛擬仿真實驗教學項目，加快培養(yǎng)會使善用‘十八般兵器’的全媒化復合型新聞傳播人才。因此，新文科的建設首先需要考慮如何建設新一代文科教學實驗室。

2.學術研究新范式

就學術研究而言，當今文科的學術研究中，新技術越來越滲透于其中。從學術資料的角度而言，當前許多學術資料都已經(jīng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)化，資料的數(shù)據(jù)化使得研究資料的獲得越來越便捷，不會運用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫來獲得資料必然導致研究的落后。從研究方法的角度來看，文科出現(xiàn)越來越多的與新技術關聯(lián)的研究方法。例如，就歷史研究而言，隨著自然語言處理技術的出現(xiàn)，計量史學迎來了新的機遇。因此，新文科的建設必須考慮各類新型研究方法的運用。

當前，“電子蹤跡、社交媒體、數(shù)字文本以及空間位置信息等大規(guī)模數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛滲透應用于人文社會科學研究之中”，在大數(shù)據(jù)和人工智能時代，新文科建設要求我們能夠充分利用各種數(shù)據(jù)采集方法和分析挖掘工具，更好地解讀人類社會的行為規(guī)律，在人才培養(yǎng)和學術研究領域探索出新的發(fā)展路徑。

相關文章：

[1]黃啟兵,田曉明.“新文科”的來源、特性及建設路徑[J].蘇州大學學報(教育科學版),2020,8(02):75-83.

[2]吳巖司長在高等學校專業(yè)設置與教學指導委員會第一次全體會議上的講話

[3]馬費成教授于2019年4月在武漢大學第六期院長論壇上的報告——“關注當代信息技術和大數(shù)據(jù)對人文社會科學研究影響”

[4]王銘玉,張濤. 高校“新文科”建設：概念與行動,中國社會科學報, 2019

對此，萌泰數(shù)據(jù)產(chǎn)品不斷適應技術變遷的趨勢，創(chuàng)新調查研究方法，建設各類專題數(shù)據(jù)庫，開發(fā)教學和科研工具，為廣大社會科學教育和科研人員尤其是在適應新文科發(fā)展方面，提供全面的技術支撐和知識服務。

▲新技術演變與萌泰數(shù)據(jù)產(chǎn)品演變歷程

萌泰數(shù)據(jù)成立于2006年，社會科學領域專題數(shù)據(jù)庫和科研教學工具廠商，社會科學教學與科研一體化解決方案供應商?？?/span>為廣大高校提供社會科學實驗室建設、科研平臺與數(shù)據(jù)庫建設、科研項目數(shù)據(jù)采集與分析服務等多樣化的解決方案。萌泰數(shù)據(jù)目前旗下包括"銳研"和"智社"兩大子品牌。

“銳研"（https://www.ringdata.com/）是社會科學專題數(shù)據(jù)庫及科研服務平臺，旨在為學者和科研人員提供專題數(shù)據(jù)庫和科研數(shù)據(jù)采集與分析服務，以及各類社會調查研究方法工具支持。

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基于銳研六大研究工具、銳研數(shù)據(jù)庫平臺、智社教學科研平臺，萌泰數(shù)據(jù)可為高校教學科研數(shù)據(jù)平臺提供一體化解決方案，適應新文科教育建設發(fā)展需求。

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