新聞傳播學(xué)科發(fā)展

隨著新技術(shù)新媒體的高速發(fā)展，媒介生態(tài)發(fā)生了巨大變化，媒體融合從傳統(tǒng)的技術(shù)性融合向各類新興技術(shù)融合發(fā)展，人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等系列技術(shù)不斷被運(yùn)用到新聞媒體實(shí)踐中。

喻國(guó)明老師曾指出，未來新聞傳播學(xué)科研究有三種發(fā)展趨勢(shì)：

1.基于大數(shù)據(jù)的方法和模型的互聯(lián)網(wǎng)復(fù)制系統(tǒng)研究；

2.人工智能技術(shù)在新聞文本特征分析的應(yīng)用研究

3.新聞媒體領(lǐng)域的算法新聞和知識(shí)圖譜應(yīng)用研究。

新傳類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)第三階段

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，新聞傳播學(xué)科受到海量、快速、混雜信息的影響，在傳播形態(tài)、傳播模式、傳播內(nèi)容及影響力方面發(fā)生著深刻的變化。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，新聞傳播類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也從第一階段傳統(tǒng)的單一功能實(shí)驗(yàn)室、第二階段的復(fù)合實(shí)驗(yàn)室——新聞實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，發(fā)展到第三階段未來實(shí)驗(yàn)室[2]，是指以新媒體技術(shù)為依托，融合多種媒介手段，具有跨學(xué)科、開放性特點(diǎn)的媒介實(shí)驗(yàn)室。目前各高校設(shè)置的人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)領(lǐng)域與新聞傳播學(xué)科交融的實(shí)驗(yàn)室均屬于未來實(shí)驗(yàn)室的范疇。

計(jì)算傳播的興起

近年來，以計(jì)算社會(huì)科學(xué)的視角分析人類傳播行為正在成為國(guó)際新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，通過收集和分析海量數(shù)據(jù)，描述、解釋和預(yù)測(cè)人類傳播行為及其背后的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。與之同步，來自國(guó)內(nèi)的新聞傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者也廣泛開展計(jì)算傳播的研究。

新聞傳播學(xué)學(xué)科熱點(diǎn)詞云圖

文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“三難”

過去幾十年來，國(guó)內(nèi)理工科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)得到迅速發(fā)展，但文科（泛指人文社會(huì)科學(xué)）實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)卻非常緩慢。文科與理工科在學(xué)科屬性上有著本質(zhì)的區(qū)別，人們對(duì)于理工科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該如何建設(shè)有很多的經(jīng)驗(yàn)與共識(shí)，但對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室如何建設(shè)卻仍然處于探索階段。目前，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著三大難點(diǎn):

1.缺乏便捷的信息化工具輔助教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐

2.缺乏先進(jìn)的分析研究方法和工具提升科研能力

3.缺乏多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)

在新技術(shù)背景下，針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難題，萌泰旗下銳研數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)借助銳研六大科研工具及銳研社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，為新傳類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了全新的建設(shè)方案——計(jì)算新聞傳播實(shí)驗(yàn)室，由數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、實(shí)踐應(yīng)用三大模塊及若干研究平臺(tái)構(gòu)成，致力于建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐應(yīng)用基地。

計(jì)算新聞傳播實(shí)驗(yàn)室（效果圖）

(此為效果圖，僅供參考，最終設(shè)計(jì)方案需根據(jù)場(chǎng)地、用戶需求等多方面因素決定)

計(jì)算傳播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

計(jì)算傳播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

數(shù)據(jù)采集模塊

數(shù)據(jù)采集模塊由四部分構(gòu)成，在學(xué)院已有數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，銳研數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)還提供互聯(lián)網(wǎng)公開數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、銳研社會(huì)科學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)（包含中文新聞、政策研究、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、循證社科、法律法規(guī)、社科論文等六大數(shù)據(jù)庫(kù)）、銳研問卷調(diào)查云平臺(tái)、銳研深度訪談研究云平臺(tái)，為項(xiàng)目提供數(shù)據(jù)支撐。

分析處理模塊

分析處理模塊配備有銳研大數(shù)據(jù)文本分析與挖掘云平臺(tái)、銳研統(tǒng)計(jì)分析云平臺(tái)及國(guó)內(nèi)外主流科研輔助工具進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。

實(shí)踐應(yīng)用模塊

實(shí)踐應(yīng)用模塊綜合數(shù)據(jù)采集與分析處理，能夠從產(chǎn)、學(xué)、研三方面出發(fā)，為教師學(xué)生提供研究工具。支持院系開展日常課程教學(xué)（數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)新聞采編課程、人工智能與新聞算法研究課程等）、教師項(xiàng)目課題申報(bào)；以及進(jìn)一步承擔(dān)起人才培養(yǎng)、為政府決策獻(xiàn)言獻(xiàn)策等等社會(huì)服務(wù)功能。

目前，公司已與南京大學(xué)紫金傳媒智庫(kù)聯(lián)合進(jìn)行中國(guó)經(jīng)濟(jì)信心指數(shù)研究（調(diào)查平臺(tái)支持，大數(shù)據(jù)分析研究）、兩會(huì)大數(shù)據(jù)分析，連續(xù)多年發(fā)布多項(xiàng)研究分析報(bào)告。此外，還聯(lián)合南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院，進(jìn)行雙創(chuàng)新聞數(shù)據(jù)平臺(tái)（含中文新聞數(shù)據(jù)庫(kù)）建設(shè)、課題研究與技術(shù)支持、課程共建等多項(xiàng)合作

課程共建方面，公司總經(jīng)理李軍博士與新聞傳播學(xué)院教師一同為該院研究生新聞算法課程授課。課程以研討會(huì)的形式，通過分小組，分別設(shè)立選題，并通過一學(xué)期的努力，來嘗試借助機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)方法，完成對(duì)特定目標(biāo)的算法實(shí)現(xiàn)。例如，新聞?wù)鎸?shí)性的判斷，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言的鑒別，關(guān)于新聞新奇性的測(cè)量等具有現(xiàn)實(shí)意義的命題展開研究，加深大家對(duì)于技術(shù)與新聞之間關(guān)系與應(yīng)用的理解。

[1]沈正賦. 部校共建新聞學(xué)院2.0 版的深度打造與發(fā)展圖景：基于教育部中共中央宣傳部關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0 的意見的出臺(tái)與實(shí)施[J]. 新聞春秋，2019(4): 85–91.

[2]欒軼玫,蘇悅.媒介實(shí)驗(yàn)室的三個(gè)階段及未來發(fā)展趨勢(shì)[J].傳媒觀察,2019(07):8-16.

[3]賀小玲.媒介實(shí)驗(yàn)室：融媒體時(shí)代新聞教育的關(guān)鍵抓手與發(fā)展方向[J].傳媒,2020(04):85-87.